武汉高校学生职业规划培训项目成功案例解析

论大学生职业生涯规划教育

随着新形势下教育理念的转变以及当代大学生生涯规划意识的相对缺乏,加上当前大学生就业形势的日益严峻,对在校大学生进行有系统,有目的"职业生涯教育"和辅导已日渐成为广大高校学生工作者的共识.本文从大学生职业规划的定义,我国大学生职业生涯规划的现状和问题,以及对大学生进行职业生涯教育的有效途径和方式三个方面进行了一些有益的探讨.

生涯教练技术在高职学生职业规划中的个案研究与启示

生涯教练技术通过帮助学生增强自我认知,明确职业目标并制定可行方案,可有效提升学生在面对职业选择时的决策信心与应对能力,在大学生职业规划中具有显著应用价值.研究以高职院校应届毕业生为个案,采用五阶段生涯教练技术干预模式,结合MBTI测评,SWOT分析等工具,探讨该技术在破解"专业—兴趣—现实"三重张力中的应用效果,及其在职业规划辅导中的实际效果和研究反思;并提出系统引入生涯教练技术,优化校内外资源配置,建立完善的职业发展支持网络等做法,为高职学生人职匹配提供新路径.

民办高校大学生职业生涯规划实现路径研究——以武汉晴川学院个性化定制学生成长手册为例

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确规定,指导大学生做好职业生涯规划是辅导员的主要工作职责之一,随着大学生就业压力的增大,辅导员开展职业生涯规划指导和教育就显得非常重要和迫切.通过辅导员和班级党员学长引导学生制定大学职业生涯规划,填写个性化定制的学生成长手册,参与和督促学生成长的全过程.通过建立大学生职业生涯规划行动的社会支持系统,家校支持系统,朋辈支持系统,自我支持系统,实现以大学生职业生涯规划行动为突破口,构建大学生成长的意义世界,解决大学生成长中的烦恼,让个人成长和集体成长相互作用发酵,推进学生自我管理.

个案工作介入新员工职业生涯规划问题研究 ————以武汉F线上辅导机构为例

随着教育的不断发展,我国每年的毕业大学生数量逐年增长,他们从学校进入社会,初入职场成为各行各业的新员工,为社会注入了新的活力.然而,由于现在社会上的企业对毕业大学生的综合素质与工作专业性有一定的要求,大部分企业新员工还没有积累相关的工作经验,并且对自身的职业生涯发展缺乏一定的规划,使得众多企业新员工在个人方面经常出现职业适应困难,工作压力大甚至是离职等问题,而这些问题将直接或间接地影响企业绩效.因此,从企业社会工作的角度出发,针对企业新员工的职业生涯规划问题,为其提供专业的服务,不论是对员工个人还是从企业角度来看,都是非常有必要的.此外,介入企业新员工的职业生涯规划问题对于丰富社会工作实务也具有重要作用.本研究在国内外现有研究的基础上,从企业社会工作视角出发,运用优势视角理论为指导,以F线上教育机构的员工为个案,研究社会工作介入企业新进员工的职业生涯规划问题.首先,结合优势视角理论与职业生涯规划量表,从案例中的案主个人以及组织两个方面收集相关资料,对案主的职业生涯规划问题进行分析,对问题与需求进行预估,并以优势视角中赋权,成员资格,抗逆力,治愈与整合,对话与合作五个基本理念为基础,从认知,情绪,改变动机,应对以及人际五个方面对案主个人优势进行评估.其次,运用案主的个人优势对案主的问题进行服务计划设计,设定相应的服务目标,分别为认识优势,提供职业生涯规划支持,制定职业生涯规划以及助力职业生涯规划实现四个阶段,每个阶段都有针对性的运用案主的优势帮助案主解决职业生涯规划问题,为其明确职业生涯规划目标.最后,通过过程评估与结果评估两种评估方式,从专业技巧与专业价值观等方面对社会工作服务过程进行评估,从目标达成情况与对案主的评价对服务效果进行评估,再根据评估的结果完成结案的相关工作.本研究得出的研究结论为,在优势视角理论的指导下,运用个案工作方法介入企业新员工的职业生涯规划相关问题,帮助案主明确了职业生涯规划目标,解决了职业生涯规划不清问题.服务取得的效果对员工个人来说,为其在能力提高,晋升,需求满足等方面产生了积极作用,此外,从企业来说,提高了员工的工作效能,对企业的忠诚度,促进了企业的良好发展.由此说明,依据优势视角为企业新员工提供个案服务,能够根据案主的个人优势与组织优势资源设计合理的服务计划,并且服务的开展具有一定的可行性,能够为企业新进员工提供有效的帮助,更有针对性的解决案主的问题,体现社会工作的专业性与服务的有效性.