智能教育技术解决方案：高效提升学习效果与个性化教学

国家开放大学"学位英语"课程智慧教学改革探究

在全球化背景下,英语作为国际通用语言,其教学质量直接影响高等教育的国际竞争力.国家开放大学作为成人高等教育的重要机构,承担着大量学生的英语教育任务."学位英语"课程是国家开放大学英语教学的核心课程,旨在提升学生英语听,说,读,写综合能力.然而,传统教学模式难以满足现代学生多样化,个性化的学习需求.随着智慧教育技术的快速发展,智慧教学作为一种新兴教学模式,逐渐成为提升教学效果的重要手段.智慧教学通过深度应用信息技术,实现教学资源优化配置与教学过程个性化设计,有效促进学生自主学习与协作学习.<……

利用人工智能技术提升中职计算机教学效果的研究

本研究旨在探讨如何利用人工智能技术提升中职计算机教学效果.随着计算机技术的迅速发展,教育领域也需要不断创新,以更好地满足学生的需求.本研究关注人工智能技术在中职计算机教学中的应用,探索其如何提供个性化学习体验,增强教学效果,并激发学生的学习兴趣.通过综合文献研究和案例分析,我们将分析人工智能技术在计算机教育中的关键角色,以及它对学生学术表现和教师教学方法的影响.该研究旨在为中职计算机教育提供新的方法和理念,以更好地培养未来的计算机专业人才.

混合式教学中学生个性化学习效果的影响因素研究

"互联网+"时代的新型教育观要求教育者关注学生的个性化学习和发展.智能技术和网络技术的发展,为个性化学习带来了机遇,使规模化教育中个性化学习的开展变得容易,但是规模化教育中学生个性化学习的效果似乎并不理想,学生的个性化还是难以实现.为了提升学生个性化学习的效果,促进学生的个性发展,让学生学会更好的个性化学习,本研究以混合式教学为背景,从学生视角出发,深入探寻,剖析影响学生个性化学习效果的因素. 本研究采用质性和量化研究相结合的方法对混合式教学中学生个性化学习效果的影响因素进行研究.首先,本研究在梳理文献后,对混合式教学,个性化学习进行概念界定,并梳理了当前的国内外研究现状.其次,采用访谈法开展深入访谈,对访谈结果进行编码分析,提出研究假设,构建影响因素假设模型.然后采用问卷调查法,分析了解当前混合式教学中学生个性化学习的效果,之后,利用回归分析,验证研究假设和假设模型,确定影响因素.最后根据上述研究结果提出相关策略和建议.本研究最终得到以下几点研究结论: (1)混合式教学中影响学生个性化学习效果的主要因素有学习风格,学习目标与任务;次要因素有自主学习,学习资源,教师指导,学习氛围;一般因素有学习共同体,学习评价,知识背景,自我效能感,并且所有因素都是正向显著影响.(2)混合式教学中学生个性化学习的效果处于中等及以上水平,还有待提升.(3)基于结论(1)和(2),本研究从以下几个方面提出提升策略和建议,第一,在学校个性化学习环境建设方面提出了:①完善数字校园基础设施建设,为学生个性化学习提供物理基础;②建设高校师生专用教育资源中心,为师生个性化教与学提供资源保障;③深化智能技术应用,为教师和学生提供个性化教与学体验;④开展数据支撑的过程性学习评价,提升学生个性化学习效果.第二,在教师个性化教学能力提升方面提出了:①强化教师培训,培养教师个性化教学实施技能;②加强教师对教学技能方法的研究,提升教师个性化教学能力;③提倡教师在教学中建立师生学习共同体,为学生提供个性化学习支持.第三,在学生个性化学习技能提升提出了:①培养学生自主学习能力,提升学生个性化学习效果;②增强学生自信心,提高学生的自我效能感;③深化学生知识结构,提高学生信息素养.以提高混合式教学中学生个性化学习的效果,为混合式教学中教师的个性化教学活动设计和学生的个性化学习提供理论指导.

人工智能赋能急危重症护理学实训教学的实践研究

目的探讨人工智能(artificial intelligence,AI)赋能心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)支架式教学的效果.方法于2024学年—2025学年第二学期,从该校2022级32个护理学专业本科平行班中以抓阄的方式整群抽取16个班,并将其随机分为试验组(8个班,n=238)和对照组(8个班,n=243).试验组接受AI赋能的CPR支架式教学,对照组接受传统教学.教学结束后,比较两组CPR技能考核得分,并对试验组围绕AI赋能CPR支架式教学撰写的学习报告进行主题分析.结果试验组CPR技能考核总得分及各维度得分均高于对照组(P<0.001).通过分析试验组提交的学习报告归纳出4个主题:激发学习兴趣,助力个性化发展;强化急救理念与专业认同;促使技术与人文并进;多维赋能,综合素质提升.结论AI赋能CPR支架式教学能有效提升护理专业学生CPR技能水平,并在一定程度上促进学生综合能力发展,具备良好的应用价值与接受度.