人工智能赋能学习新生态

人工智能正从教学、学习、数字素养三方面赋能学习新生态，推动教育向个性化、灵活化、终身化方向发展。具体表现如下：

• 教学之变：协调“大规模”与“个性化”国家开放大学通过人工智能技术实现“大规模标准化教育”向“大规模个性化学习”转型。

  精准画像与个性化教学：利用可视化学习数据，从学习时间、强度、进度、效果等维度为学生画像，帮助教师实时掌握学生知识点掌握程度与课程完成度，提升教学效率。例如，英语学科每年选课人数约300万，教师通过后台数据分析，可针对学生特点调整教学策略。

  智能工具辅助教学：智能英语口语训练系统、作文批改系统、虚拟教师、知识图谱等工具应用于教学实践，将单一评价转向注重过程的形成性评价，有效提升成人学习成效。

  教师负担减轻与效率提升：人工智能系统为教师提供学生学习情况的准确反馈，减少重复性工作。例如，甘肃开放大学教师丁霞表示，智能工具的应用提高了教学效率，使教师能更专注于个性化指导。

  学生体验优化：自适应学习系统根据学生进度实时诊断知识点掌握情况，智能推荐试题与内容，结合真人教师线上线下辅导，实现“时时可学、时时答疑”。福建学生程烟萍反馈，这种模式让她能随时获得针对性帮助。

• 学习之变：打破空间限制，利用碎片时间数字化教育凸显开放教育的灵活性与特色，推动学习方式创新。

  “6个随时”模式：北京开放大学推行学生随时报名、缴费、注册、学习、考试、毕业的灵活机制，满足成人学习者需求。

  沉浸式语言学习场景：融合型智慧教学资源体系创设丰富语言应用场景。例如，8588名学生使用智能英语口语训练系统，总练习时长超17592分钟，显著提升语言实践能力。

  碎片化时间利用：数字化平台支持学生利用碎片时间学习。海南学生黄耀丹作为幼师，通过午休时间学习知识点，积累进步；丰富资源库让学生自主选择课程，实现个性化学习路径。

  学习体验升级：自适应系统、知识图谱等工具融入日常学习，使学习更轻松、快乐且富有成效。北京开放大学副校长李继延强调，数字化与人工智能让学习过程更高效。

• 数字素养：教师与学生共同“终身学习”数字技术应用对教师素养提出更高要求，推动师生共同成长。

  教师数字化能力提升：辽宁开放大学赵国军指出，教师需走在学生前面，提升数字技能。国家开放大学通过专家讲座、智慧教学培训、体系研讨等活动，促进400名教改教师成长，显著提升其利用数字技术优化教学的能力。

  教师角色转型：河北教师王剑峰（教龄40年）认为，智能化教学是未来方向，学校提供的培训与技术支持帮助教师顺利使用新系统，实现从传统教学到智慧教学的转型。

  治理模式优化：海南开放大学副校长詹兴文提出“让数据多跑路，师生少跑腿”，通过大数据促进学校治理现代化，例如简化管理流程、提升服务效率。

  终身学习生态构建：国家开放大学党委副书记刘璇璇表示，教师通过参与数字化培训，不仅提升教学能力，更成为终身学习的践行者，为学生树立榜样。

总结：人工智能通过精准教学、灵活学习、素养提升三大路径，重构了学习生态。它既解决了大规模教育与个性化需求的矛盾，又突破了时空限制，同时推动师生共同适应数字化时代，为教育高质量发展提供新动能。

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