高效提升学员通过率：个性化辅导案例解析

2015MBA联考

内容详实,角度新颖,分析深入,知识全面.本书是迄今为止市场上最具权威的MBA入学面试辅导用书. 本书作者为该领域面试辅导行业最具影响力的辅导名师,将其丰富的企业管理实战经验与多年面试辅导经验完美结合,使本书对MBA面试的趋势有着最权威,最精准的把握. 书中全面深入地分析了历年MBA面试政策趋势,流程和形式,以自我优势,职业愿景,行业分析为三大核心,结合"优势金字塔模型"和"345职业规划模型"两大模型,帮助考生逐步完成职业规划,重塑自我.本书精选了国内20多所最具代表的MBA院校,对其材料撰写,流程,形式,面试真题进行剖析,考生可以通过对这些学校面试真实案例的理解,对照自身特点,打造专属于个人的个性化应考方案. 本书开创性地对历年各校面试真题进行了权威剖析,独树一帜地将"三点论"的方法应用于面试真题解析中,即将每个纷繁复杂的问题答案都归纳成三点."三点论"方法来自心理学,人在倾听问题时记忆最深刻的是前三点.该方法能让考生快速构建出个人分析框架和思维模式,在面试过程中迅速打动面试官,这种简洁有效的思维模式已经使成千上万的面试考生受益. 另外,本书集中对近期新闻热点事件的相关背景,影响,解决方案进行了全新解读,观点犀利,视角独特,可以帮助考生学会洞悉事件本质,直击问题核心.问题回答采取"论点+分析"的方法,方便考生在考试中参考和引用. 由于面试侧重考核个人素质和能力,因此,本书对MPA,MPAcc面试同样有重要参考作用.【作者简介】苏秦,北京大学MBA.北大第16届MBA联合会副主席,北大《光华岁月》杂志主编;美国Maryland全球商业大赛获奖者;面试辅导行业最具影响力的面试辅导名师,专业硕士写作辅导专家;任多家面试机构金牌讲师,历任国内多家企业高管,拥有丰富的企业管理实战经验.对MBA面试的趋势有着权威精确的把握,擅长行业分析,职业规划.热点问题剖析新锐独到,面试风格犀利精准.著有机工版《写作精点》,其独创的黄金结构写作法深受考生欢迎. 赵鑫全,博士,北京大学光华管理学院,清华大学经管学院管理类联考主讲老师,业内唯一.押中2008年11道逻辑原题,2009年5道逻辑原题;2008年写作原题,2009年,2010年写作主题,2013年写作原题,业内唯一.12年考前辅导经验,机械工业出版社《写作分册》,《写作精点》,《逻辑精点》作者.

焦点解决模式下高校辅导员工作创新的多维审视与案例解析

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者,实施者,指导者.面对新时代大学生多元化,个性化需求,辅导员需提升专业素养,创新工作方法.焦点解决模式是从焦点解决短程治疗(Solution-FocusedBriefTherapy,SFBT)2不断发展而形成的一种心理助人模式,强调合作与积极态度,关注学生资源和能力,促进学生主动解决问题,助力学生成长成才.引入焦点解决模式技术,可以拓展和丰富思想政治教育的思路和方法,进一步提升思想政治教育的实……

职业院校学生学业倦怠干预研究

本研究聚焦职业院校学生群体中存在的学业倦怠现象,以J学院智能制造学院一名学生为例,剖析该生典型案例.案例处理过程中,创新性地结合神经教育学,积极心理学等多学科理论,构建3F—4P—5R(整合多学科理论而构建的学生学业倦怠干预体系)模型.通过对实际案例的深入解析,系统展示该模型在实践中的关键实施步骤,论证其在激活学生内驱力方面的显著成效与科学依据.研究成果为辅导员解决学生的学业倦怠问题提供兼具理论深度与实践操作性的指导方案,同时也凸显了新时代职业院校育人工作朝着个性化,精准化方向转型的迫切需求,以契合当代学生多元化的发展诉求.

美国大学生EPSA职业生涯规划辅导模式研究

大学生职业生涯规划辅导是一项全面,系统,长期,复杂的活动.其涉及面积广,涵盖内容多,受到多重因素的综合影响包含大学生的自我认知能力,专业学习能力,沟通交际能力,分析决策能力以及校内外环境等等.在经济高速发展的信息化时代,职业环境呈现出复杂,多变,不可预测的特征,职业流动性大大增强,个体生涯发展的偶然性增多.况且许多大学生处在职业的探索时期,尚缺少对自身,职业,职场的准确认识.随着就业大环境愈发复杂多变,他们一毕业就如牛负重,步履艰辛,就业难问题成为了当下的热门话题.新时代背景下传统职业理论已经不能完全满足于当前社会的需要.探索新的,有效的职业辅导方法和模式,来帮助大学生合理规划职业生涯,引导他们选择正确的职业路径,增强其处理复杂世界纷繁情况的应变能力,适应能力,已经是当前高校就业指导工作的重要课题之一.本文主要运用文献法,比较法,与个案分析法对美国大学生EPSA职业生涯规划辅导模式进行了探索.首先,探讨了我国大学生在就业和职业生涯规划方面存在的问题,包括大学生就业难度较大,职业生涯规划意识薄弱,规划能力不足等.然后梳理了国内外对美国大学生职业生涯规划辅导的相关研究,随之提出了本文的研究主题,并对职业,职业生涯等概念进行了解释说明;其次,阐述了美国大学生职业生涯规划辅导的源起,历史沿革与理论演进,发现随着时代的变迁,职业辅导相关理念也在不断扩充和更新;接着重点解析了"EPSA职业生涯规划辅导模式"的理论基础,现实意义,实施步骤以及主要特点;再次,选取了美国德克萨斯大学达拉斯分校为该模式的实践案例.在EPSA模式的指导下,该校构建了全程化的辅导体系,实现了多元化的辅导方法,形成了网络化的服务平台,营造了个性化的发展环境.因此,对该校开展EPSA职业生涯规划辅导的实施机构,内容与形式,以及取得的成效进行考察,以期从中汲取经验教训;最后,在归纳总结我国大学生职业生涯规划辅导现状的基础上,结合EPSA辅导理念,借鉴UT Dallas成功案例,得出了一些加强和改进我国高校职业生涯规划辅导的启示.

MOOC+SPOC新型混合式教学模式知识互动研究

MOOC(Massive Open Online Courses)虽具有规模大,效率高,成本低,师资优秀,时间灵活等优势,但在深度的知识互动方面还存在短板:MOOC情境下教与学的知识互动过程中,教师无法对学习者进行一对一的个性化学习辅导,学习者之间也难以进行面对面的知识交流,所以预习,听课,讨论,测验,作业,考试,实验,答疑等许多知识互动的中间环节还不能有效地进行匹配,即MOOC虽可以进行传道和授业,但却不能有效地进行解惑,无法实现高效而又深度的知识互动.为了发挥MOOC的优势并弥补MOOC的短板,SPOC(Small Private Online Course)应运而生,并与MOOC相互融合进行知识互动,即MOOC+SPOC新型混合式教学模式由此产生.该模式虽然在一定程度上弥补了MOOC知识互动的不足,并在答疑解惑方面取得了一定成效,但要实现高效而又深度的知识互动,在学习者参与意愿,关键影响因素,支撑体系,效果评价等方面仍存在一些亟待破解的复杂疑难问题,有必要进行深入地研究.本文基于管理学,社会学,心理学,教育学等相关理论,利用实证研究,质性研究,案例研究等方法,系统地研究了MOOC+SPOC新型混合式教学模式知识互动的参与意愿,影响因素,支撑体系,效果评价等问题.解决好这些基础性的复杂疑难问题是实现MOOC+SPOC新型混合式教学模式知识互动的关键所在,能丰富和发展知识互动的相关理论.对本研究的相关理论基础进行了梳理和论述,如计划行为理论,技术接受模型,扎根理论,知识互动理论,建构主义理论,效果评价理论等,对MOOC+SPOC新型混合式教学模式及其知识互动的概念内涵进行了界定及解析,揭示了MOOC+SPOC新型混合式教学模式知识互动特征;同时对MOOC+SPOC新型混合式教学模式知识互动的参与意愿,支撑体系及效果评价的概念进行了界定,并归纳了其特点.实证分析了MOOC+SPOC新型混合式教学模式知识互动参与意愿的影响因素.引入MOOC+SPOC认知程度,设计因素,基本心理需求因素和感知成本障碍因素,构建了参与意愿影响因素模型,进行了实证检验并得到了相应结论.应用扎根理论研究方法,探究MOOC+SPOC新型混合式教学模式知识互动的关键影响因素.从现象,事实和案例出发,结合深入的个人访谈和焦点小组访谈获得真实可靠的调研数据,经过开放式编码,主轴编码,选择性编码三个过程,探究知识互动的关键影响因素,构建影响因素模型,并对模型的内在关联机制进行阐释.结合案例分析,探究了MOOC+SPOC新型混合式教学模式知识互动的支撑体系;通过对国内外典型MOOC+SPOC新型混合式教学模式课程支撑体系案例的对比分析,构建了知识互动支撑体系的总体模型及子系统模型,并结合MOOC+SPOC新型混合式教学模式课程的实例进行解析,为学习者的个性化学习提供支撑保障.基于知识互动的特定情境对MOOC+SPOC新型混合式教学模式的效果评价进行探究.构建了教学和学习效果评价指标体系,进而构建一种基于COV-AHP模型的多指标评价方法,基于知识互动的视角对MOOC+SPOC新型混合式教学模式的效果展开具体的评价.基于上述研究,从MOOC+SPOC新型混合式教学模式知识互动的参与意愿,支撑体系及效果评价三个方面提出了适合我国高校MOOC+SPOC课程发展和创新的改进策略.